》）（顾惜，怜惜）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）引：①引赵使者蔺相如（动，延请）②左右或欲引相如去（动，拉）③相如引车避匿（动，掉转）④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）2、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（先、后：形容词意动用法，以……为先，以……为后）（2）为刎颈之交（交：动作名，朋友）（3）不知将军宽之至此也（宽：形作动，宽待）3、古今异义的词（廉颇宣言曰）古义：扬言今义：宣告（鄙贱之人，不知将军宽之至此也）古义：地位低下，见识浅薄今义：鄙卑下贱4、思考：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
第四课时
【学习目标】1．梳理课文第17～21段文言知识2．鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。
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【学习重难点】1．理解常见文言实词在文中的含义。2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4．理解并翻译文中的句子【学法指导】分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4．集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、梳理课文第17～21段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！
2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
二、思考并讨论下列问题1：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？
明确运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉
颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，
鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所敢加兵于赵者，
徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，
超人一等。
2、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。
提示：个性化语言描写妄自尊大，胸襟狭隘。对比手法（蔺廉性格对比；廉对蔺态度的前后对比）性格坦率，忠心爱国，勇于改错。
3、本r