2019新版部编人教版语文四年级上册第27课故事二则扁鹊治病纪昌学射
教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文
f《纪昌学射》教案教学目标1认识三个二类生字，会写四个一类生字2正确、流利地朗读课文。3理解课文每句话的大概意思。4联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。教学难点联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学课时1课时教学过程一、导入1上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，齐读课题。（《纪昌学射》）2能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。）“射”就是射箭。3再齐读课题。理解了意思，再来读课题。齐二、读通课文
f1练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。
2指名读。谁愿意先来读一读？预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。我们一起来认读这几个字，跟我写：板书昌瞬弧朔（写、谁会读，齐读）把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准3范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）4练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。5指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？生1不好师指导（你们也练习读一读这句）生2好读得好不好
f6齐读。读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗。
三、读懂课文（一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。（二）谁来读一读自学提示。自学，小组讨论（三）汇报交流。让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好？我们一句一句地来说吧。谁来说？【一句】1生说2看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。3补充、修改。有没有要补充的地方？评价：你能推敲语言，这r