新课程理念下高中英语互动教学模式初探
一、当前英语课堂教学存在的主要问题传统的教学把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。在这个过程中，教师对学生是单向的“培养”活动，它表现在：一是以教为中心，学围绕教转；二是以教为基础，先教后学。学生只能复制教师讲授的内容。高中教师课堂上大部分时间还是以自我为中心，进行机械式的知识讲解。这种填鸭式的教学使英语教学成了“单边活动”，课堂成了教师表演的舞台。长此以往，学生就会缺乏学习的独立性和思考问题的能力。二、互动教学模式的概念互动式教学就是把教学活动看成是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看成是动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振达到提高教学效果的一种教学模式。与传统意义上的师生活动相比，新课程理念下的师生互动有如下几个特征：1学生主体性在师生互动的英语课堂上，学生成为真正的主人，能够在教
f师的指引下发挥自己的自主性、能动性和创造性，在师生互动中获取知识，完成学习任务。2师生全面参与性师生互动包括教师与学生、学生与学生之间的合作、探究。学生积极主动地参与课堂教学是师生互动得以真正开展的保证，只有让学生多与教师、同学交流，积极参与到课堂教学中，才能激发学生的学习兴趣，改变其被动的学习状况。3师生关系民主、和谐性美国心理学家、教育家罗杰斯认为，真诚理解和信任的师生关系以及和谐安全的课堂氛围是教学成功的关键。师生互动课堂是一个师生、生生之间不断交往、积极互动、发扬民主、气氛宽松和谐的课堂。三、英语互动课堂教学模式的意义1有利于形成积极的课堂教学文化，建立健康、融洽的师生、生生关系在互动式英语课堂里，师生、生生为伙伴式关系。师生、生生相互关爱与尊重，大家处于平等的地位。作为学生学习的指导者与促进者，教师在向学生教授英语的同时，也相信学生中蕴藏着巨大的潜力，他们能主动参与教学；学生在尊重教师的知识与劳动的同时，敢于向教师提出不同的意见；当课堂教学出现问题时，师生能共同探讨解决问题的途径；师生还能通过协商化解矛盾。师生之间、生生之间这种经常性的讨论与沟通，真正做到了
fr