的“成功阶梯”，让学生在成功中产生自我满足，轻松愉快的学习，学生能够体会到自身的价值，让成功带来更浓的学习兴趣。教学活动是创造性与艺术性于一体的劳动过程，是传授知识与点拨方法的过程，如同画龙点睛一样将学法指导“点化”出来，做到知识、学法、运用的和谐统一。
古人曰：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用。”我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教是为了不需要教。”这些都说明学习方法的重要性。学生学习得法，不仅可以调动学生学习积极性，启迪聪明才智，发挥创造精神，有利于培养学生的自学能力和独立工作能力，而且教师的教学也可以取得事半功倍的效果，因此，在教学中，教师不仅要研究如何教的问题，更重要的要探讨学生如何学。下面就如何指导学生掌握学习数学方法谈几点做法。
一、学会预习，逐步提高自学能力成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了
学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生安排一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识。在预习过程中学生除了熟悉教材，获取知识外，更重要的是要学生在预习中发现疑难问题，让学生带着问题，有着充分准备走进课堂，变学生被动接受知识为主动参与学习过程，真正地让学生动起来，全身心投入到课堂教学中。这样学生慢慢在教师引导下，自觉养成了预习的良好习惯，许多学生不仅学会了预习，而且从预习走向自学。
二、学会听课，提高听课质量听课是学生学习的中心环节，学生能安心听课，在课堂上精神饱满、注意力集中，即动脑又动手，要
处理好听、思、记三者之间关糸。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动。感觉和现象只是人们的向导，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。教师要向学生讲述一些常用的思维方法，如反向思维方法，即假设否定老师的解题思路和方法，思是听的深化，思又是理解力的的源泉。只有理解的东西，才能更深刻地感觉它。老师指导学生边听、边思、边记，记是为听和思服务。记是指课堂记笔记，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑问、记解决问题思路和方法、记小结、记思考题。
f课堂上学生在学习过程中，通过写摘要、列小标题或写概括语等活动，有助于发现知识的内在联系，有助于指引注意，有助于记忆。听、思、记r