。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
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五、第三次“先学后教”三读课文，总结拓展1、出示自学指导：再读课文，想一想作者是怎样理解探险的意义的你认为作者是个怎样的人他我们从中应该学会什么2、学生先自主学习，然后小组讨论。3、师生交流评议。1作者认为，冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。2作者是个热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲满怀激情、执着追求，诗意地生活热爱人类，富有责任感的人。4、拓展延伸根据下面提供的材料，展开辩论。材料：XX年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事辩题：大学生能否参加这种高危的探险活动【持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种
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积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。】5、课堂小结即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏温暖的心灯只要心还亮着，世界就是明亮的人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺。要记住：面对生活，豁达而不旁观，犹如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天面对生活，清爽而不冷漠，犹如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。六、布置作业：1、整理课堂笔记，积累文中优美的词句。2、运用心理描写的方法，以“考试失败后的我”或“比赛受伤时的我”写一段话。附：板书设计：r