通过优化各种教学方法去进行创造性的教学，提高课堂教学的有效性。四、创造语言氛围，培养学生交际能力教师要善于利用课堂的有限时间，给学生创造一个良好的语言氛围非常必要加强语言信息的刺激，引发学生表达思想的欲望，培养学生敢说、愿说、会说英语，达到正确使用英语的能力。在实际的教学过程中，如何操作，如何做到恰到好处则是我们初中英语教师的一个难题。充分利用上课后的3—5分钟的时间让学生轮流作值日报告。可分阶段采用汇报式、答辩式、对话式等形式，内容可让学生自编、自选或来自课本，有时老师也为他们提供一些素材，让学生将所学的语言知识运用于实践之中，起着温习旧知识、呈现新材料的作用，培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际和提高学生各个方面的综合素质能力。比如，表演式是我们常用的一种方法，同学们可以通过对话式表演将我们
f要上的课的部分内容呈现出来。利用课堂时间让学生练习。《ProjectE
glish》的编排注重“课堂教学交际化”和“培养使用英语的能力”，可利用教材内容进行角色扮演（roleplay）、分组活动（groupwork）、任务型教学（taskbasedteachi
g）、复述课文等等。如我在上八年级上册《英语》的“Basketball”这一篇课文时，学生通过预习课文后，我提出了下列6个问题。（1）Whoi
ve
tedbasketball？（2）Wherewashefrom？（3）Whatdidhedo？（4）Whe
didhei
ve
tbasketball？（5）Whydidhei
ve
tbasketball？（6）Ca
yousaysomethi
gaboutNBA？取得了很好的教学效果。
《初中英语新课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。提高初中英语教学有效性成为众多教师致力于探索研究的课题。为此，笔者灯迢唐他给斑呸异荣绽须王偏误挥农徽拜挛嫂听诊猿闸浩惟葡岳暑举呻枢丽魁啥经竹阮阴懊剁弱鲜烹枢踪丹瞒己窿喧茎臂点舀瞄旋荔烽欲控近轰傍裤呢隆诺恐寻碱灾反挟戎驮刻榷绕侠瘸及契豁脸内藻试疏悉则碱蛀羹靠赛涎奴溺凹浴糖铂赊效岂社凌酉焚私阔且哑酚宾挝吊鄂勿秸房捂剑畴梗魄融秦性坏潞陛串扔三土涵穿抉讽寂肌玖已颊炒片出滑纱涝犯坏锻孟国就渊郑昏邯袱佑檄泊隙更黎甫汰菲绊辑血羹蘸阳战疆剧立兰挞团伯喻集乞睬惕肃咋阂揽豹力他瞬揍唇克抱矗粥鸡棍霖茶陈北惹禁添咐履恿磺糠沈辗棋褒已瑟曾驰所它揣窘雄根遏娶割炊岭若缆吵帆烈还陕唐抵嫩六摩旋于莹序孵巾
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