模块四授导型教学的设计（专题研讨）
讨论2：请你分享实践中的成功故事在你的教学实践过程中，你也许曾经遇到过一些现象：有些主题，对于某些同学来说，你已经绞尽脑汁，但他还是表现出痛苦与不解，但你的一个灵感，一个小的行为或一句话的点拨，他瞬间豁然开朗。类似的故事你可能有许许多多，愿意和大家一起分享你的成功故事吗？欢迎你的参与。
资料介入助生打开思路
这是一节作文课的部分课堂实录：看完影片后，师问：片中的冯先生他丢了什么？生1：家生2：家的回忆师：冯先生在找寻什么东西？生3：铃铛师：有什么意义？生4：代表过去的回忆，美好的记忆师：陈凯歌拍这片子，意在表现寻找失去的精神家园……在你的十多年的人生经历中，你又丢了什么？生5：我什么都没丢。生6：有纪念价值的照片。生7：半个青春期，有些东西没把握住。师追问：是什么东西没把握住？生7：时间、同窗之谊生8：童年的天真快乐，现在大了，压力大了。生9：丢了童年，多了烦恼，享受不到乐趣，过去捣蛋也是一种快乐，长大了想捣蛋也不敢。师出示图片：溪边洗衣、田野奔跑、吹泡泡等。问：你们曾有过这样的经历吗？师小结：长大了，在不知不觉中我们丢了让心灵自由旅行的空间，丢了那一路山花烂漫的人生风景，丢了春花秋月、夏风冬雪的诗意，丢了自然赋予我们最敏锐的感觉，丢了生命最初对世界的好奇，丢了写满童真的浪漫梦想。师出示图片：初三学生教室学习图片。问：他们丢了什么？生10：轻松生11：时间生13：自由的空间生14：青春
f……师：现在我们重新问问自己，我们丢了什么？生15：丢了探索的思想生16：丢了好奇心师问生5：一开始，你说什么都没丢，现在你还这样认为吗？生5：丢了对妈妈的尊敬、对姐姐的礼貌师提出写作要求：打开记忆，抒写自己独特的经历或体验，要运用修辞、捕捉细节，写出感悟与思考。反思：在探讨“我丢了什么？”时，学生思维定向于童年，如：“半个青春期，有些东西没把握住”“童年的天真快乐，现在大了，压力大了”“丢了童年，多了烦恼，享受不到；；乐趣，过去捣蛋也是一种快乐，长大了想捣蛋也不敢。”此时陈老师适时介入了几组图片：溪边洗衣、田野奔跑、吹泡泡等，与学生交流后，指出这是丢了“让心灵自由旅行的空间、那一路山花烂漫的人生风景、春花秋月夏风冬雪的诗意、自然赋予我们最敏锐的感觉、生命最初对世界的好奇、写满童真的浪漫梦想”等，然后再次介入资料：出示一幅初三学生学习的图r