的小艇”、“升空的热气球”，请学生认真观察教师提出问题：演示的学生作品与本节课flash示例有何不同？学生观看动画演示，通过自主探究与合作讨论，思考教师的问题教师引导学生回答出形状补间动画与动作补间动画的区别与联系，并总结出flash动作补间动画的含义及特点★设计理念：在此环节中，让学生展示自己制作的动画作品，增强学生的自信心，同时也调动了其他同学的学习兴趣，培养学生的比较分析的能力以及审美意识。
（二）新课讲授1．动画中的“元件”与“场景”的联系（8分钟）
f（1）教师演示：创建“小艇”的影片剪辑类元件将舞台切换至“场景”，将元件拖动到场景中（2）教师提出问题：“元件”与“场景”有何联系（3）学生动手操作，实践练习，在教师引导下，认真观察，发现两者关系★设计理念：在此环节中，教师启发引导学生认清了“元件”与“场景”的联系，为下一步制作“游动的小艇”动画打下良好基础。同时，学生在教师引导下，通过自己动手实践，弄清问题的答案，而不是教师直接的给出答案，学生机械接受，这样可以培养学生勤于思考的习惯，提高他们在实践操作中分析问题，解决问题的能力。2．制作“游动的小艇”补间动画（10分钟）（1）教师演示，学生观看动画示例（2）请学生回忆上节课所讲动画“圆变方”与哪些因素有关（3）引导学生分析“游动的小艇”动画的运动与哪些因素有关（4）教师对学生的回答进行总结（5）教师演示操作步骤（6）布置任务学生上机完成“游动的小艇”动画示例教师巡视指导★设计理念：在此环节中，学生在教师引导下，找出本节课所学动画以之前所学动画的不同，使学生更为深刻地认识动作补间动画的意义。同时，还可以锻炼学生学生逻辑分析问题的能力，便于学生系统地掌握所学知识。3．制作“升空的热气球”动画（10分钟）（1）教师演示，学生观看动画实例（2）引导学生分析“升空的热气球”与之前的“游动的小艇”之间的区别于联系（3）教师总结，提示操作要点（4）布置任务学生自主完成“升空的热气球”的动画实例（5）让制作成功的学生说明并演示操作步骤
f（6）整合完成学生完成动画，并加以完善修饰★设计理念：在此画环节中，教师只作简单提示，整个动画由学生自主探究完成，充分发挥学生的主体作用，巩固动作补间动画的制作方法。同时，在任务驱动教学中，可以锻炼学生的计算机操作能力4．拓展操作“跳动的皮球”（10分钟）（1）教师提出制作要求：根据日常生活中观察到的“跳r