创建flash动作补间动画说课稿
一．教材分析目前，八年级所用信息技术教材第一单元即为“动画制作flash”。在教学前，我分析了一下教材的特点：其结构清晰、范围广泛，但是综合范例少，知识结构跳跃性大，涉及内容较为复杂，对于初学者尤其是中学生来说存在一定难度。本节课授课内容为《创建动作补间动画》，与上节课“圆边方”、“白兔变公鸡”的形状补间动画相比，难度有所提高。结合教材特点，我在讲课本动画示例“跑动的小孩抓飞舞的蝴蝶”之前，先安排了一节相对简单易学的动画示例课。这样，学生接触起来不会觉得特别困难，有利于教学的顺利开展。
二．学情分析兴趣是最好的老师，信息技术教学亦是如此。八年级的学生已经掌握了一些信息技术基础知识以及计算机操作技巧，经过前四课时的演示学习与实践操作，大部分学生都完成了逐帧动画“倒计时”，形状补间动画“圆变方”、“白兔变公鸡”并且有一部分基础好的学生独立创作了一些动画，直观的体会到了自己制作的flash真的“动”起来，这使学生心理上有一种前所未有的成就感，对动画制作产生了浓厚的兴趣，滋生了学好flash的欲望。
三．教学目标根据以上对教材与学情的分析，本节课我将教学目标按三维目标体系制定如下：（一）知识与技能目标1．认清flash中“元件”与“场景”的联系2．掌握制作动作补间动画的指导思想与操作步骤（二）过程与方法目标1．学会制作“影片剪辑类元件”的方法2．掌握“元件”与“场景”的切换方法（三）情感态度与价值观目标1．让学生感受运用信息技术创作作品的乐趣，体验自己创建“动画片”的自豪感，增强学生自信心
f2．锻炼学生思考问题，分析问题和创作设计的能力，培养学生的创新思维与审美意识，使学生积极主动地获取知识。
四．重点难点重点：制作动作补间动画的指导思想与操作步骤难点：flash中“元件”与“场景”的联系五．教学方法在整个项目完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线的思想，在教学中培养学生动手、动脑、善于思考、勤于实践的创作精神，教师的启发、诱导贯穿其中，为学生创建自我探索的学习平台。主要用到的教学方法为：启发法、讨论法、讲解演示法、任务驱动法
六．教学过程
（一）课程导入（4分钟）1．学生作业展示利用苏亚星多媒体广播教学软件，让学生展示播放其flash作品“汽车变机器人”、“哭脸变笑脸”。请观看的学生做出评价。2．教师播放本节课要讲授的flash动画示例“游动r