浅谈多媒体课件在小学语文教学中的应用
一、“三现”教学内容，突破教学重点现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化教学手段使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代信息技术向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快更准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。1呈现事物，降低理解词句的难度例如：《北大荒的秋天》一文描绘的是北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，语言精炼，文质优美。课文中出现了好些表示色彩的词语，如“一碧如洗”“银灰”“橘黄”“血红”……这些颜色，对大部分学生来说，显得十分陌生，为了降低学生理解的难度，我把课文中的景物制作成了多媒体课件，当“一碧如洗的天空、各色的流云、黑红黑红的高粱等这些生动的画面显现在学生眼前时，这些色彩随同一副副美丽的景象深刻地留在了学生的脑海之中。2再现历史，激发学生情感《詹天佑》一课，是一篇对学生进行爱国主义教育和培养学
f生不怕困难的好教材，可文中描述的年代及事件本身和学生的社会生活距离遥远，如果仅凭文章本身，孩子们很难和詹天佑沟通，也无法真正体味到那种危难中的奋进，成功中的悲壮，辉煌中的辛酸。这时只有利用多媒体课件播放中国当时被瓜分的情势、清政府的腐败、帝国主义在中国的恶蛮等录象，才能把学生带入到当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫，从而让学生全面、深入地建构自己心中的詹天佑。3展现情景，突破教学重、难点例如：《詹天佑》一课，文中最能表现詹天佑具有杰出才能的是他所设计的“人”字行线路。为什么要设计这条线路？火车是怎样在线路上行驶的？这一教学难点，单凭教师对文字的解释以及板画的讲解都很难突破的。难有计算机的演示，能将此难点化解。在教学过程中，教师首先在屏幕上出现青龙桥陡峭的坡势，让学生了解此处的地形特点，然后演示出“人”字行的线路，一列火车在“人”字形线路的行驶过程，用直观演示，动静结合的效果，无须教师的任何讲解，学生通过观察、讨论，完全可以明白其中的道理，并从内心产r