第九单元数学广角
学习内容：简单的排列组合学习目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。
学习重点、难点：对简单事件的排列、组合规律的发现和运用教学具准备：骰子、图片、数字卡片、实物展台等课时安排：3课时学习措施及策略：
1．要借助于操作活动帮助学生求排列数或组合数。排列、组合是很抽象的数学知识，要用操作活动把这些抽象的知识直观化、具体化。2．注意把握学习要求。在这儿还只是用图示的方式把所有的排列或组合情况罗列出来（即有哪些排列或组合），不是抽象地计算一共有多少种排列数或组合数。要允许学生用自己喜欢的方式去求排列数、组合数。至于排列、组合等名词，排列与组合的区别，分类计数原理、分步计数原理等，都不要求学生掌握。
知识体系图：
衣服的搭配，找出不同的组合数例1
数学广角简单的排列例2
简单的组合例3
课题一数学广角
学习目标：
1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2培养学生初步的观察、分析及推力能力。
3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
学习重难点
重点：让学生能够找出最简单的事物的排列数和组合数。
难点：使学生能够有顺序地、全面地思考问题。
教学具准备：教师准备课件、实物投影仪。学生准备数字卡片、练习纸。
学习过程：
学习环节及设想
教师活动
学生活动
二次备课
通过学生一、导入：
熟悉的情
小强、小明和小丽，他们
景，自然三个人约好一起出去玩，你们
的引入本瞧！（出示：课件）
节课的学二、新授课：
f习主题。1小丽在选衣服：出示例1
小组讨论。
她有几种选择办法，可以怎么选
呢？
小结：看来，只要有规律、
让学生用有顺序的思考，就不容易重复，
三张数字遗漏。看来，穿衣服这件事，
卡片，摆还藏着不少数学知识呢！今后，
出6个三同学们可要做个有心人，说不
位数，使定还能在生活中发现更多的数
学生在摆学问题呢！
的过程中2摆卡片：例2
感受有顺（1）你们看，他们三个人又在学生进行操作
序、有规干什么？（出示：课件，他们
律摆列的正在草地上用123三张数字卡
优势，进片摆三位数。）
一步培养（2）你们会吗？看能摆出几个
学生有顺三位数，把数记在纸上。
序、全面（3你摆出了几个两位数？你
思考问题是怎样摆的？
的意识。
小结：只要是有规律、有r