逃走。认识小壁虎的尾巴有自我保护功能。最后自由读第一段，知道这段讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它挣断尾巴逃走了。
（三）指名读第2自然段。
理解“没有尾巴多难看哪！”指导学生读出小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情，知道这段的主要意思。
（四）学习课文第3至5段，扶放结合，培养自学能力。
1、自由读第3至5自然段。议一议，这几段主要讲了什么事？
2、指导学习第三段。先弄清有几句话，再指名读这一段，懂得每句话讲了什么。接着让学生用笔勾画讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句（“摇着”、“用尾巴拨水”），结合看图，弄懂小鱼不借尾巴的原因，认识小鱼尾巴的作用。最后自由读第三段，知道这段讲的是小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼没有借给它。
师生共同回顾学习这段的过程。
3、学生用学习第3段的方法自学第4、5段。
程序：①学生读书、勾画、看图、思考。②同座交流。③全班交流。（读第4或5段；说勾画的语句；结合看图讲老黄牛或小燕子为什么不借尾巴；再读这一段，说说这段讲了什么。）
（五）理解第6至7自然段。
1、小壁虎为什么难过，后来怎么又高兴起来了？请同学们自由读最后两段。
2、指名读第6段。理解“很难过”；尾巴没有了，“难看”，别人又不借，小壁虎的心情别说有多伤心了，它还不知道自己的尾巴有再生功能。说说这段讲了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找妈妈。）
3、指名读第7段。思考：小壁虎为什么又高兴起来了？通过朗读指导，体会小壁虎喜出望外，“高兴地叫起来”的心情，指导读出妈妈“笑着说”的疼爱心情。自由读第7段，知道这段讲小壁虎长出了新尾巴，心里很高兴。认识小壁虎的尾巴有自我保护及再生功能。
作业
一、填空
一（）尾巴一（）大树一（）黄牛一（）燕子
一（）小河一（）壁虎
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
第3页
f板书设计：
17、小壁虎借尾巴
小壁虎
再生、保护自己
小鱼
拨水
燕子
赶蝇子
老牛
掌握方向
课时3
知识、能力教学目标：
1、掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；
2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
教学重点：
理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途
教学难点：
理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
教法选择：
趣味识字法、
教学过程设计：
一、练习正确、流利、有感情地朗读
（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情。
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