17小壁虎借尾巴
知识、能力教学目标：
1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；
2、
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容
教学难点：
读懂每个自然段，理解内容
教法选择：
谈话教学法
教学过程设计：
一、揭题激趣
放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文
（一）学生借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完35、67段相同）。注意“难”的声母是
，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段读课文。
指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎在墙角里捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。”
（三）教师范读课文。
注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。）
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f三、图文对照，初步了解每段讲的是什么。（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。课时2知识、能力教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。2、理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教学难点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。教法选择：表演法、谈话法学法指导：读中感悟教学过程设计：一、细读课文，结合看图，理解内容（一）学生借助拼音自读课文。说一说，课文讲了谁的一件什么事？（二）指名读第一自然段。
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f先理解“一挣”的意思。再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片（或插图），弄清小壁虎是因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能r