的实践平台或实践基地。但校内实践平台困于资金、场地的原因，开展效果不佳。校外实践基地的企业大多是从事经营活动的实体，而大学生实践活动不能为企业带来经济效益，又利用了场地、设备等资源，增加了企业的工作量，甚至影响了正常的生产秩序。二、高校健全创新创业教育对策（一）营造氛围，培养大学生创新创业意识创新创业不仅仅是一种行为，更是一种就业理念，它需要通过环境和文化的影响才能潜移默化地内化为个人的素养。创新创业人才培养，可以通过广播、网络、主题教育、创业大讲座等方式，营造一个培养创新创业人才的环境，提供多层次立体化的服务，为广大青年学生讲授创业技能、解读创业政策、分析融资要点，帮助学生发展创新意识、创新精神、创业意识和思维，为青年创业者指明创业方向。同时要建立一套鼓励大学生创新创业的规章制度，如学分认定、学分替代、创业奖学金、创业专项资金等，从学校顶层给予一定的支持。（二）科学规划课程体系，完善教学评估系统开展创新创业教育，首先要建立一个科学的课程体系。课程的开设要围绕培养成功的创业者来进行，将创业精神、素养、技能等纳入课程考虑范围。课程的设置、教学方法等要以学生的可持续发展为目标，内容要涵盖创业基础知识、创业者的素质、创业实践等整个创业过程所需要的知识。课程设置要有必修课和选修课，以便感兴趣的学生能加大创业知识的积累，同时要适当增加实践课的时间。在课程设置上应强调分类教学，根据不同专业的学生调整课程内容和教学方式，并将创业基础知识融入整个教学体系。要健全创新创业教育的评价体系，建立大学生创业跟踪体系，实现对创新创业教育的有效监督，以便能及时调整课程和教育方法，提高学生创新创业的成功率。（三）整合校内外资源，加强创业师资队伍建设业务素质强、经验丰富的师资队伍是创新创业教育开展的基础，高校要整合校内外资源，创建和培养一支高素质的师资队伍。高校应鼓励教师到企业兼职、参与企业日常工作，或创办经营企业，以便教师亲身参与企业生产、经营、管理的全套流程，从而丰富教学经验和提升实践能力。同时内部可以组织教学方法研讨会、经验交流会、实践教学公开课等活动帮助教师发现问题、提高能力。其次要整合各种社会资源，聘请一批具有创新创业经历的成功人士、政府官员、专家学者、创业校友担任创业导师或客座教授，系统性、常态化地为学生授课或做专题讲座，以便加深对创新创业活动的认识。
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