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众创背景下高校创新创业教育人才培养对策研究
作者：金信江王庆庆孙艳华来源：《科技风》2016年第07期
摘要：作为创新创业教育的主阵地，高校肩负着推进大学生创新创业教育的使命。然而高校在意识观念、课程体系、师资力量、实践平台等诸多方面存在的问题，制约了大学生创新创业教育的开展，推进创新创业教育改革势在必行。关键词：高校；创新创业教育；对策随着我国经济社会的快速发展，经济结构调整和转型升级正加大力度，“大众创新，万众创业”的价值观念正在形成，创新驱动成为促进经济转型升级的核心动力。高校作为开展创新创业教育的主阵地，使命意义重大。但是作为一项系统工程，创新创业教育在我国高校起步较晚，基础较弱，还没有形成完善的教育体系，难以满足社会和大学生的需求。一、高校创新创业教育问题探讨（一）大学生创新氛围不够，创业意识不强当前我国大学生的就业形势较为严峻，很多高校将创新创业教育理解成是为了解决就业而进行的工作，对创新创业教育定位不准确。创新创业教育的目的是要培养学生的创新创业意识和能力，提高大学生的整体素质。创新创业活动对创业者的素质要求比较高，大学生因为学校课程的设置和师资的局限，未能接受到良好的辅导，同时创业心理素质较差，遭遇风险时易被击垮，制约了创业活动的持续性。（二）创新创业教育课程体系不健全我国高校的创新创业教育起步较晚，相关课程较单一，创业意识和能力培养在教学体系中的比重较小。目前高校开设的创新创业课程大多数是以选修课或经济管理专业学生必修为主，没有广泛开展。教学内容比较浅显，学生在学习后，只是收获了创新创业方面的感性认识，对于具体操作技能的提升没有实质性的作用。部分高校的创业教育课程还在延续“职业生涯规划就业指导”的模式，没有独立的创业课程体系。（三）创新创业教育师资力量薄弱创新创业教育是一门综合性和实践性很强的学科，其要求教师具备丰富的理论知识和一定的创业实践经验。而目前我国高校的创新创业教育教师基本是指导就业工作的教师或行政人员，其中辅导员比例很大，这些教师对创业相关知识的了解有限，没有创办和经营企业的经
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历，也没有完整、系统的创业培训，其授课内容往往与社会脱节，不能满足学生实际创业需要，教学效果难以保证。（四）创新创业教育缺乏实践平台做好创新创业教育，必须要给大学生一定的创业实践时间，要提供一定r