文章开头说：“我第一次吃荔枝，是28岁的时候。”为什么吃荔枝荔枝好吃吗这次吃荔枝有什么意义为什么作者这么难忘真的是荔枝好吃吗带着这些问题学生迅速进入课文，很快从阅读中发现，题目虽然是“荔枝”，内容没有写作者怎样吃荔枝，却是通过围绕荔枝写的几件小事，反映母亲对儿孙的深厚的爱，由此切入从而带动学生对整篇文章的分析理解。如《蝴蝶的家》、《黄河象》等。五、从文章的背景切入譬如：教《倔强的小红军》时，由于讲述的内容距现在比较久远，最好通过多媒体手段重现当年的长征电影场面，使学生了解当时生活环境的艰苦和自然条件的恶劣，了解红军战士在长征中英勇顽强的表现，从而进一步体会小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦，也不拖累别人的优秀品质。从背景切入的优势就在于能激发兴趣、加深理解、引起共鸣。如：古诗词、历史性的文章等六、从课后问题切入如：绿叶的梦，课后问题：绿叶的梦是怎样的梦。通过这个中心问题带领学生读文，最后归纳出绿叶的梦是快乐的梦、劳动的梦、探险的梦、美丽的梦、知识的梦。又如：葵花之最课文围绕葵花讲了哪些事带给你怎样的感受勇敢、坚强、感恩七、从结论切入如：《闻一多先生的说和做》，在解读闻一多先生时就可以直奔文章结尾，“闻一多先生，是卓越的学者”，学者，做学问也卓越，杰出，优秀，卓而不群。闻一多先生作为一个学者，在学术方面有哪些贡献呢请同学们阅读课文前半部分，概括出闻一多先生的主要功绩。学生阅读课文，概括出闻先生的三件事迹后，即可对本部分的语言进行赏析。完毕，可用同样的方法研读第二部分闻一多先生是“大勇的革命烈士”，“大勇”体现在哪些事例上。
f四川教师考试网八、以感点切入如：《一个人与一幅画》。这位老人虽然平凡却时时处处感动着我们。他与青山绿水构成了一幅美妙的画卷，让我们再次走进这幅画卷。细读全文，勾画最令你感动的一幕。默读，细细品味，可以批注三言两语的感受，也可以融入感受给这一幕起个名字。《跨越百变年的美丽》一、初读课文，发现美丽。找出描写居里夫人美丽的句子。二、细读课文，感受美丽。勾画出最能打动你的词句，写下自己的感受。九、从故事高潮切入如：《跳水》一课，为什么父亲命令儿子跳水，为什么父亲要向儿子开枪。十、从关键语句寻找教学切入点如：《地震中的父与子》中就可以从课文最后的“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起”切入。这对父子是谁为什么说r