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传承红豆文化促进内涵发展
作者：吴强来源：《创新时代》2014年第11期
江苏省江阴市顾山实验小学坐落于江阴、无锡、常熟、张家港四市交界的红豆故里顾山镇，始建于1904年，已有110年的办学历史。相传前身为梁代昭明太子编纂《昭明文选》时创办的锦带书院。学校于1999年实现规模化教学，2003年创建成为江苏省实验小学、江苏省义务教育现代化学校。近几年来，学校致力于“创红豆文化特色，走内涵发展之路”的探索与实践，坚持以人为本，坚持“立德树人，全面提升绿色质量，强化学校内涵发展务实创新，深入实施素质教育，促进学生健康成长”的方针，朝着“重内涵、厚积淀、树品牌、创特色”的办学方向，积极推进教育现代化建设，努力提升办学品质，努力把学校办成学生学习的乐园、教师成长的舞台、教育科研的基地，把学校打造成一所质量较高、底蕴丰厚的现代化农村学校。一、育人为本，坚持教育的改革与创新1坚持正确的质量观。学校把实现人的全面发展作为衡量教育质量的根本标准，可切实减轻学生过重的课业负担，全面提高课堂教学效率，发展学生个性特长，扎实开展学生心理健康教育，促进学生身心健康发展。2加强思想道德教育。学校牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念和规范，把德育贯穿到育人的各个环节。一直以来，学校充分发挥学校教育在加强和改革青少年学生思想道德建设方面的主渠道、主阵地作用，积极利用红豆电视台、班级学校宣传板报、晨会课、班会课等宣传阵地加大宣传教育力度，充分发挥教师典型示范、为人师表的言传身教作用，并且开展丰富多彩、生动活泼的学校系列德育活动，努力构建学校社会家庭横向沟通的学校德育体系。二、整合资源，不断提升课堂教学内涵1学校紧紧抓住课堂教学这一主阵地，整合各种资源，以新课程改革为契机，进一步加强和完善“质量管理为核心，过程管理为基础”的管理体系，规范课程设置，强化课堂教学的实效性，不断提升课堂教学内涵。2学校改革传统的课堂教学模式，落实“分类要求，以学定教，分层指导，整体推进，全面提高”的教学原则，树立现代教育观念，不断深化教学创新，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，真正做到让学生轻负担高质量的学习。3学校整合现代教育技术资源，不断深化认识，提高现代教育技术在学科教育中运用的自觉性，形成大学科大整合的理念，在课堂教学中积极运用现代教育技术手段，优化课程教学，提高教育信息化水r