，在学生的整个学习生涯中发挥着极其重要的作用。现阶段经济快速发展，人才成为经济竞争中不可忽视的重要因素。义务教育阶段人才培养目标是，培养德智体美劳全面发展的新型人才。初中作为培养学生健全人格的重要阶段，为学生的自我发展奠定了基础。而人才培养的重要指导者是学生的班主任，初中学生班主任是班级活动的重要组织者和参与者，是沟通学校、家长、学生的重要桥梁，为学生的成长成才做出了巨大的贡献。【关键词】班主任；德育工作；创新研究
f《初中班主任德育工作研究》强调，班主任在德育教育工作者，坚持贯彻“以教师主导，学生为主体”的育人理念，创新德育教育模式，认真关注每一个学生，走进学生心灵深处，培养学生们自主、合作、创新、探究的学习习惯，不断达到德智体美劳全面发展的育人目标。不论在哪个教学阶段，班主任都是教学活动中的重要一员。初中作为学生学习的关键性性阶段，班主任的地位更是不可忽视。班主任在教学管理中不仅教会学生如何有效学习，更教会学生如何做人，在培养学生们的健全人格，规范学生们的行为等方面发挥着重要的作用。初中新课改给班主任的管理工作提出了新的要求，即创新德育管理模式，不断关注学生们的学习情况和心理状况，促进学生全面发展。本文通过分析三种新型的班主任德育教育模式，希望为新课改下的初中班级有效管理提供借鉴。一、加强对后进生的关注度在初中班级教育工作中，班主任要加强对后进生的关注度，积极与后进生进行心理沟通，重新树立他们学习的信念，促进这些学生全面健康发展。例如，班主任老师观察班里面后进生的学习状况，经过一段时间之后把这些学生都叫到一起，用心询问他们最喜欢的课是什么，最不喜欢的课是什么，同时分析他们喜欢和不喜欢的原因。询问他们希望其他的任课教师以什么样的方式来教学，才能吸引吸引他们的学习兴趣。对于这些后进生来说，班主任老师首先需要用心关爱他们，用真诚去感化他们，走进这些学生们的心灵深处，并及时解决他们遇到的难题，帮助他们走出学习的困境；另外，班主任老师在班级里面组织一些融合性的活动，使这些后进生多与学习好的学生们进行交流与沟通，从而学习其他学生们的学习方法，走出学习困境。这样学生就会感觉老师是真心为他们考虑的，真心对他们好。二、注重批评学生的艺术由于初中学生们整体比较好动，所以班主任在班级教学活动和管理活动中，免不了对不遵守课堂纪律的同学进行批评。但是，班主任在批评教育中要注意r