的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
难点以美术作品作为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活”。
教关键贴近生活，以生活为参照。方法欣赏、讲解、评述、互动讨论、合作探究等
学教具教材、挂图、课件
学具教材
课型欣赏评述
教学过程与方法
教学环节
教学过程与方法教师活动
学生活动
设计理念
1、导入
让学生树立一
1、影视欣赏：动画片《奔尼主要让学生学会分析与种理念：艺术作
兔》片段
理解艺术作品和生活实品并不是现实生
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2、思考比较：动画片中的兔际的联系习。子形象与生活中的兔子的异同3、点出本课重点，并板书“艺术生活”
活的复制品，而是对现实生活的提炼与升华。
教学环节
教师活动
学生活目前，学生欣赏动美术作品往往以
2、作品赏
“像不像”来衡量，
析
1、国画作品《虾》（齐白石）
1、学生这体现了学生对
①映示国画作品《虾》，齐白石是我国著名的先分析艺术与生活的关
艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达中国具系，认为艺术应
到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，有影响该反映生活的朴
主张作画要形神兼备。他认为“作画妙在似与的艺术素的理解。然而，
不似之间”，“太似为媚俗，不似为欺世”。就大师齐许多美术作品所
拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，白石。创造的艺术形象
又与生活中的真
虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画怎样
实原型不一样，
中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多理解齐
对此学生就说不
不同。
老的“作
出道理了，尤其
②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结画
妙
在是对现代艺术与
出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于似
与
不生活的关系，他
真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却
似之间，们不能
理解
且疑
以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为太
似
为惑甚多，既不可
精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画媚俗，不能“欣赏”也不会
五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既似
为
欺评述了。学习此
让人感到是充满生命力的在觅食游动的活世。”课的目的就是使
虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干
学生能更好的理
湿变化的墨色的艺术美感。
解艺术与生活的
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③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。
关系，即“艺术
齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的r