流峪中心校小学数学课堂教学评价表
学校课题评价对象执教班级评价项目教学目标15分执教者执教时间评价要素年月日分值得分
教学内容过程15分教的主体（老师）
教学策略机制15分
教学基本素养15分
自主探究15分学的主体（学生）合作交流10分学习效果15分
1、知识目标：依据不同的教学内容、学生特点制定具体、切合实际、5具有可检测性的教学目标。2、能力目标：注重基本技能的训练与开发学生的创造潜能，培养学5生应用数学知识解决实际问题和发展学习的能力。3、情感目标：着力培养学生的学习兴趣、学习情感帮自信心。51、科学性：把握教材有整体性，利用教材有创造性；能重点突出、3解决难点。2、合理性：教学容量合理，能够依据教学内容，适时拓展，突出重3点，分散难点，抓住关键，过渡自然。3、针对性：尊重差异，因材施教，分层推进，分类指导，异步达标。34、确切性：教学形式、方法、手段选择使用符合学情，让学生多种3感官参与学习。5、启发性：创设情境，激发学生的学习兴趣，善于引导，精心调问，3指导循序渐进。1、步骤设计：新颖、紧凑、有序、利用学生“最近发展区”设置问题，5加强学生的学法指导，指导学生学会自主学习。2、教材处理：不拘泥于教材，适当补充与学生生活相关联的教学材料，通过知识教学、技能训练、能力培养体现全过程，为学生自主发5展提供时间和空间。3、赞赏学生：正确运用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的5独特见解和创造精神，鼓励学生发表不同意见，体现人文关怀。1、善于与学生建立情感，师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的5教学氛围。组织教学、课堂调控能力强。2、教学语言规范、准确流畅；仪表端正，教态自然；教学有感染力。53、板书设计合理，字迹清楚、工整。教学手段直观，教学技能娴熟，5有效运用多媒体。1、有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自5己的见解和感受。2、有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。对不同意见10能辩析与反思。1、小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。52、大多数学生能对老师和同学们提出的问题积极发表自己的意见，5发言面广，发言质量高。1、师生共同参与教学，学生参与面广。大多数学生情绪高涨，对学10习有情感体验。2、有效利用学习时间，较好的完成本节知识、能力目标；不同层次5的学生在原有的水平上得到相应提高。
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