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如何引导学生开展名著阅读
作者：隋丽丽来源：《文学教育》2015年第01期
内容摘要：名著阅读是小学语文教学的重要组成部分，引导小学生开展名著阅读，提高小学生的语文素养成为当前小学语文教育研究的热点。本文对引导小学生进行名著阅读的方式方法进行了简单研究，以期为语文教学提供一定的参考价值。关键词：语文阅读名著随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布实施，语文学科的教育地位也在不断上升，小学语文教育是奠定学生语文学习能力的重要基础阶段，对学生以后的语文学习具有十分重要的意义。名著是文学历史发展的精华，具有丰富的内涵，对小学生的成长和语文成绩的提高具有很好的促进作用。小学语文教师要采取科学合理的方式方法引导小学生开展名著阅读，为语文学习和自身素质的提高提供有利的文学支持。一介绍名著精彩片段，激发学生的阅读兴趣人们常说，兴趣是最好的老师。在培养小学生名著阅读时，激发小学生的阅读兴趣是十分重要的一步。目前，小学生的阅读能力不强，与枯燥的名著阅读相比，小学生显然对丰富、形象的动画片和儿童电视节目感兴趣，这也是目前教育面临的一个尴尬局面，加上小学生的理解能力水平有限，对名著的很多深刻含义无法领会，认为名著阅读是十分高深、枯燥，对名著阅读完全提不起兴趣。针对这种情况，教师要采取措施激发学生阅读名著的兴趣，而介绍精彩片段是具有较高可行性的方式方法之一。介绍精彩片段的方式方法也有很多，针对小学生的认知特点和学习特点，在介绍精彩片段时，可以选用听赏法，听赏法是指教师运用声音、动画、朗读等结合方式将名著中的精彩片段朗读、诵读给学生，让学生感受到名著片段的精彩，激发阅读兴趣。读赏法也是一种经常运用的方法，在合适的音乐声中，让学生通过高声朗读进入到名著的意境中，陶醉到名著的优美文字中。需要注意的是，小学语文教师要在这个过程中充当引领者、示范者、讲解员和点拨者的角色，这就要求教师要对名著有着熟悉的认识和深刻的理解。二选择符合小学生实际的名著阅读方法，教会小学生阅读名著良好的阅读方法是开展名著阅读的重要手段，而在引导小学生进行名著阅读时，要注意结合小学生阶段学生的认知规律，选择符合小学生实际的名著阅读方法，并教会这种方法。泛读、速读和精读是比较常用的三种阅读方式，这三种阅读方式适用的阅读对象和阅读要求是不同的，根据小学生的能力以及名著的特点，精读是小r