式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
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f六、说教法：根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置了教学课件饭堂打饭的情境、以游戏等方式让学生学习新单词。针对许多学生都偏爱吃甜食、肉类这个特点，我设计了一个小组采访，询问学生最喜欢的食物的环节，让学生选择自己喜爱的食物，然后通过图片展示教育学生要勤俭节约。在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、任务型教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同的教法结合使用，可增强教学效果。七、说学法：针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。针对全课的教学设计，我准备了相关的课件、有关食物的图片、课前让学生准备的单词卡片，以及相关媒体的播放设备，帮助学生完成课堂设计。八、说教学过程
一、Warmi
gup1、Si
gsomeso
gs2、Reviewwords教师出示有关食物的图片，学生说出相应的英语。
也可以让学生说一些PPT上面没有的。3教师说I”dlike…whatwouldyoulike
学生回答：I’dlike通过唱唱的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英
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f语的氛围。词汇和句型的复习同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。二Prese
tatio
1、教学Let’slear
Words1教师说到I’dlikeahamburger引入单词hamburger
以课件呈现，学习单词教师教读单词板书单词强调学生要拼读。2以同样的方法教学单词sa
dwichicecreamsaladtea2Practice
1学生自由读单词，然后提问个别学生2GameWhat’smissi
g教师藏起一张图片，学生猜测少了什么。3、Guessi
ggame：
请你猜一猜下面藏着哪种食物，全班学生用Whatwouldyoulike问，一个学生用I’dlikeaa
some…回答3Se
te
cesDialogues：1Aska
da
swer：展示Flash课件，通过学生的回答教师紧接着问Whatwouldyouliketoeat引入句型并用like回答。2小组内做问答练习，然后以小组为单位比赛展示。Whatwouldyouliketoeatdri
k？I’dlike…please三巩固与练习活动：1．Roleplay学当服务生规则：在课本P25页，自己的菜单上写下自己喜欢的食物和饮料，然后在r