浅议体育校本课程资源的开发r
青岛经济技术开发区黄浦江路小学张燕r
随着我国课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，基础教育课程改革将实施国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，这引发了人们对校本课程开发进一步的关注，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。如何开发体育校本课程以及充分利用好体育课程资源，是我们学校体育工作者面临的重大课题。笔者试就体育校本课程的开发浅谈几点看法。r
一、校本课程资源开发的目标。r
“小学体育校本课程资源开发的研究”是在《体育（与健康）课程标准》的指导下，结合国家课程和我地区、我校的教育教学实际开展的应用性研究，其目标是：r
1．体育校本课程资源的开发是实施素质教育的载体，它与其它学科课程在各种不同的领域为提高学生的素质发挥着不同的作用。通过研究，促进小学体育教学模式的改革，初步探索一条乃至多条提高小学体育教学实效性的路子，逐渐完善实效性课堂教学理论和实践操作的内容、途径和方法，推进国家基础教育体育课程改革和发展。r
2．通过研究，构建适合小学实际的、有特色的体育课程资源体系，开发具有特色的学生和教师活动辅助用书、活动教辅，建立一些体育活动基地和场地。r
3．开发利用各种教育资源，因地制宜，因时制宜，改变仅仅依靠国家课程开展教学的做法，改变教教材的做法，利用各种教育资源，包括校内校外体育资源、社区体育资源和学生家庭中的教育资源，拓展体育教学的时空，提高重庆市城区小学体育课堂教学效率，促进学生认知、情感、个性行为等全面、和谐、主动地发展，使学生对体育学科知识有较高层面的了解和理解，使体育教学真正为素质教育服务，为校内外体育一体化的形成打下基础。r
4．通过研究，促进教师教学水平、科研能力，学生体质的增强。r
二、校本课程资源开发的原则。r
体育校本课程资源的开发在实施的过程中要根据体育学科的特点，根据体育课程的内容、形式、特点及其自身的规律，在开发时要遵循以下原则：r
1．全面性原则。在开发的过程中，一方面要面向全体教师、各级领导及社会各界，对教师进行全员培训，全方位引导对三级课程管理的深入讨论；另一方面要面向全体学生，本着“以人为本”的思想，落实教育的过程，促进学生全面、主动地发展。r
2．针对性原则。针对国家课程和地方要求，针对我地区新课程资源的状r