呀”，“老师，你相信我们能赶上来吗”，“老师，你讲话好有趣”，“老师，你讲话真幽默，我喜欢听你讲话”，“老师，我能问你一个问题吗”，“老师，我能学好数学吗”“老师……”。我不厌其烦地回答着他们各式各样的问题，看着这些纯朴的孩子，我找到了引领他们通向希望的路，爱，他们爱我，我爱他们。为了这份“爱”，我结合本班的具体情况，制定学期计划，进行单元规划，备教材、备学生，精心设计每节课，不同的类型课采用不同的形式
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f进行教学，认真分析、研究每个学生，“投机所好”，展示学生的个性，充分利用一切可利用的时间给那些学习有困难的学生补缺补差，导致幼儿园的老师告诉我“你儿子说，你在学校辅导那些大哥哥、大姐姐学习，没有时间管他，他就自己一个人玩，你儿子真懂事”。对于那些不爱写作业的同学，我利用中午时间，先把他们的菜饭准备好，让他们吃过后在我办公室补好作业。即使在嗓子沙哑一个多月的时间内，我就利用肌体语言，没有落下一节课。有个叫唐华旭的孩子平时作业、上课发言都挺好的，可一到考试，无论是单元测试还是学校的月考试，他总是在后十名，我找过他多次，孩子自己也说不出什么，后来我找到了他的家长，终于明白了其中的原因，原来是在以前的一次考试中，由于迟到了，当时的老师施加了一点压力，导致孩子一到考试就紧张。了解原因后，我利用一切机会与他交流，从他的兴趣画画开始，谈到了上课积极举手发言，作业认真书写，在学习“数学广角”排座位问题上，他提出了自己一种很好的解题方案，我给这种方法取名为“唐华旭解题法”，鼓励他，表扬他，给他树立足够的信心，终于在期末考试中取得了九十九分的好成绩。经过一年的努力，全体学生的数学思维有了明显的进步，大多数学生会自己寻找方法
f解决问题，比如在植树问题上，我事先没有告诉学生解决的方法，可班上有个叫杨阳的女生提出用画线段图的方法便于解决问题，大家投去赞同的眼光，并把它取名为“杨阳解题法”。“一分耕耘，一分收获”。本学期的期末考试中全年级满分九个，我班五个，均分九十点一比第一名的班级差零点八分的好成绩。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱，真诚的爱，我努力关心班里的每一位同学，用爱的涓涓细流，滋润渴望成长的孩子。作为从教多年的教师，我也深深地体会到，对学生的爱是没有止境的，我要尽我最大的努力，为学生创设一个被理解、被尊重、被关注、被接纳r