三年级升上来的学生，开学第一天，我进行了测试，把他们三年级期末试卷给他们重新做一遍，四十七名学生考试，最高分八十九分，最低分二十三分，四十分以下有六个，不及格的有十五个，在看一下他们在三年级的期末成绩，比同年级均分少十几分，同时本来是三个班，现改为四个班，据他们的班主任王老师说，几个成绩较好的都转到四班去了，外地转进来几个成
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f绩都很不好，当时的心情真是巴凉到极顶，紧接着下来的一节课，让我彻底失望了，他们上课的姿势千姿百态，应有尽有，有看天花板的，有看窗外的，有在下低咕低咕的，有在玩自己的，更多是在发呆的，品着多年的教学经验，如果组织教学不抓好，再怎么努力那也是白费的。我没有急着上课，先让他们坐正把手放好，告诉他们坐正的好处，让他们的眼睛不要离开我，然后给他们讲了一个高中生的故事：在高一时，她的数学考试成绩一直在五六十分，她没有气馁，相信自己会能学好的，有了这个信念到高二的第一学期期中考试时数学成绩占全年级第二名，后来这位高中生在高考中数学考了一百一十五分的好成绩。故事讲完后，同学们在底下七嘴八舌的议论开来，我请他们安静下来，让他们猜一猜那个人是谁，大家不约而同地说是“老师”。我说“你们回答完全正确，加满分，你们真的很聪明，并借机问了一句，你们有没有信心把自己的学习成绩搞上来”。孩子们的眼神立马散发出异样的光彩，大声说“有”，“那怎样才能提高自己的学习成绩呢，想不想听听老师的观点”，又一次的异口同声说“想”。我告诉他们，上课认真听课的重要性；要做到认真听课，那必须注意哪些问题；上课时应该做什么，不应该做什么；教他们怎样听课；
f怎样学习。同时也让他们发表自己的观点，给我提出一些要求和建议，可还没等我说完，大家的小嘴巴就哇啦哇啦说开了，我立马做了个停的姿势，告诉他们在课堂上想说话的同学要举手发言，不能混在一起说，这样不仅老师、其他同学不明白你说什么，课堂纪律的混乱严重影响了其他班级，但一位同学在发言时，其他同学要认真倾听，倾听别人说话不仅是听他们说的和自己的想法是否一样，是不是也代表了自己的想法，自己有没有必要再举手发言的必要；也是尊重别人的一种体现。借此我又强调了课堂的常规，同时告诉大家我上课的要求，不知不觉下课的铃声响起来了，我也知趣的及时下了课，班长的下课起立刚响，他们把我围了起来，说这说那。“老师，你教的学生怎么考试那么好r