身心地进入到对课文的学习当中，我们也为一节课的顺利进行创造了一个良好的开端，有利于我们获得较高的教学质量。二、注重学生的自主、探索性学习，调动学生学习的主动性，使学生成为学习的主人
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初中语文新课改中提出“倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神。”然而，目前的初中语文课堂，学生的学习方式是被动接受型，学生的个性和学生的主体性被严重压抑，主体地位得不到落实，这是与新课改所提出的教学理念相违背的。所以，作为初中语文教师，我们在课堂教学中应注重学生的自主、探索性学习，多设计以学生为主体的教学活动，让学生成为学习的主人，从而充分调动学生的学习主动性，为课堂教学有效性的提高提供有效保障。比如，在学习《社戏》这篇课文时，我给学生编制了一份预习导学案，让学生按照导学案中的内容对课文进行自主阅读和分析。导学案的大致内容如下：（1）这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者是按照怎样的思路来构思全文的？依次划分课文的结构；（2）阅读第一部分14段，思考：①哪些事情体现出我的快乐感受？②作者所写的几件事情之间有什么关系？（3）阅读第二部分530段，思考：①这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？②看社戏前的波折和转机是什么？③1013段写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感？这部分集中描写景物在文中有什么作用？④1421段，写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？⑤2230段，主要写了哪两件事？文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用什么样的描写？有什么作用？这样，有了导学案作为依据，学生在对课文进行阅读时就有了参照物，容易理清课文脉络，同时，也调动了学生的学习主动性，体现了学生的学习主体地位，能够大大提高本节课的教学效率。三、有效引进现代信息技术，营造直观的教学情境，激发学生的学习兴趣《义务教育语文课程标准》中指出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与语文课程的整合。”的确，随着我国社会经济的快速发展，现代化的技术教学设备出现在各学科的教学舞台上。对于语文学科而言，信息技术具备图文并茂、视听结合的教学优势，可以将语文课程内容以形象生动的方式展现出来，感染力强，能对学生的多重感官产生刺激，从而激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，对于课堂教学效率的提高有着强烈的促进作用。比如，在r