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改进教学方法，提高初中语文教学的有效性
作者：郑茜茜来源：《新课程中旬》2016年第06期
摘要：纵观如今的初中语文教学课堂，教学方法是落后、传统且单一的，即教师照本宣科地向学生讲解教材中的知识，学生被动地进行倾听与接收，成为容纳知识的机器，这种古板的教学方式导致原本应该充满生机和活力的课堂变得十分沉闷无趣，学生逐渐丧失了学习的兴趣，课堂教学效果也十分低下，因此，对课堂教学方法进行积极地改进，使语文课堂重新绽放活力，提高语文教学的有效性，是广大初中语文教师应重点关注和研究的问题。关键词：初中语文；教学方法；有效性；导入环节对目前的初中语文课堂教学方法进行改进，可以使传统的“一言堂”教学局面得到改观，给语文课堂增添新的生机与活力，学生也能重新焕发对语文的学习兴趣，愿意以积极、主动的态度去学习，有利于促使学生的学习效率和课堂教学效率获得提高。下面，笔者就结合自身的教学经验，对初中语文教学方法的改进谈几点想法与感悟。一、注重对导入环节的设计，创造一个良好开端，引起学生的注意导入的重要性不言而喻，但是有相当一部分教师对此环节并没有给予过多的重视，认为此环节可有可无，或者在此环节利用十分直接的方式来引出新知，这样的方式学生很难立即投入到课堂中，学习效果自然也会很差。所以，作为初中语文教师，我们应该十分注重导入环节的设计，做到精心、巧妙、有趣的导入，从而有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为一节课的顺利进行创造一个良好的开端。比如，在学习《看云识天气》这一篇课文时，课文内容主要描写的是怎样看云识天气，所以，一上课，我就进行了如下内容的导入设计：我对学生说道：“同学们，老师说一些谚语，你们听一下，乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小朝有破紫云，午后雷雨临低云不见走，落雨在不久西北恶云长，冰雹在后晌空中鱼鳞天，不雨也风颠，这些谚语说的是谁与谁之间的关系？”“云和天气！”学生齐声回答道，“没错，除了天气预报，人们还可以根据天上的云彩来识别天气，那么，除了老师刚才说的这些，还可以怎样通过云彩来预知天气呢？下面，老师就带领大家一起去学习一篇科普文《看云识天气》，来学习解读一些天气变化的知识。”这样，我通过在导入环节给学生说谚语并提出问题，引起了学生的注意力，使学生对即将学习的课文内容产生了探究和求知的兴趣，从而全r