毫无疑问是不可取的。
（二）缺乏合适的会计专业英语教材
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
教材是在教学大纲的指导下实现教学目标的重要保证。选择适合应用型本科学生的会计专业英语教材对于培养目标的实现有着至关重要的作用。然而，面对当前的会计专业英语教材市场，选择到适合的是很难的。国外原版的教材能够让学生学到地道的英语表达方式，但对于非英语专业的经济管理系的学生来说英语难度过大。而国内的会计英语教材语言难度适中，但涉及到的会计知识专业化深度不够，并且教材的大部分内容属于财务会计，对于管理会计和审计等内容讲述不多甚至忽略，此外，教材中练习过少，缺乏对于所学知识的实际运用，没有体现出应用型本科院校的特点。所以很难选择到适合的会计英语教材。另一方面，教材主要是由任课教师自主选择的，虽然是在教学大纲的指导下进行的，但指导思想不够明确，也不够统一，这就造成了教材的选择较为盲目，具有一定的主观随意性。
（三）学生对会计专业英语的学习欠缺主动性
很多学生不愿意学英语，对基础英语就没有兴趣，更不用说专业性强的会计英语。学生在学习了大学基础英语后，开始接触到专业英语，但是并没有给予足够的重视，没有把专业英语看作是提升英语综合能力的重要一环来对待，因而缺乏学习的主动性。而且，会计英语中专业术语较多，句子也较长，内容枯燥，给学生学习增加了难度，尤其对于英语基础薄弱的学生来说，课堂上难与教师形成互动，所以容易对会计英语的学习失去信心，进而产生厌恶心理。另外，很多学生没有认识到专业英语的实用性，认为将来的工作中不会涉及到英语，因而觉得没有动力学习该门课程，采取消极对待的方式。
二、会计专业英语教学改革措施及建议
（一）加强师资建设，改进教学方式
1为保证学生的学习质量，必须加强会计专业英语教师队伍建设。首先，加强培养当前的任课教师。对于英语水平高但不善于会计的教师，学校可以多组织会计知识培训以增强他们的专业素养；对于擅长会计但英语一般的教师，可以对他们进行英语培训，尤其在听、说方面，加强英语的实际运用能力，甚至可以让他们到国外进修，既能提高英语水平又能更好的了解国外的会计体系。其次，引进优秀教师，增强会计专业英语教师的储备力量。可以聘请对我国会计体系有一定了解的外籍会计人员，或者招聘在国外学习会计的留学归国人员进行讲授。还要加强对英语基础好的会计教师的引导和培养，为建立稳定的会计英语教师队伍储备人才r