；“让学生在学习中寻求欢乐”。本课设计了系列活动让学生经历不同的学习过程。在活动中通过“比一比”、“想一想”、“说一说”、“画一画”、“练一练”充分进行实践与探索，培养学生的观察，类比，归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能。不断地进行归纳与总结，力图体现自主探索，合作学习，注重发展学生的能力。注重体现学生是学习的主体，转变学生的学习方式，体现合作交流精神。
四、教学流程：
我的教学流程设计是：从创设情境、激发兴趣开始，经历数学游戏、探究
新知；动手操作、归纳新知；畅谈收获、应用新知等过程来完成教学。（一）、创设情境、激发兴趣
多媒体演示庐山景观出示幻灯片，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。跨越学科界限，以苏东坡的诗《题西林壁》营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理。
（二）、数学游戏、探究新知
在这个环节一共设置了“比一比”“想一想”“说一说”“画一画”“练一练”、、、、五个小游戏。1、比一比讲台上依次放置粉笔盒，乒乓球，茶叶盒。请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情形。从身边的事物入手，采用游戏的形式，有助于学生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知。从中自己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样。2、想一想①、展示楼房，别墅，室内装修图片3，4。
f问：如何进行室内装修设计呢②、多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟及乘坐的神舟五号载人航天飞船。问：如何进行飞船的图纸设计出示幻灯片5，6，并问每张图分别从什么方向看？进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力。3、说一说①、分别从正面，左面，上面观察乒乓球，粉笔盒，茶叶盒，各能得到什么平面图形出示实物②、观察左图：说说上列三副图是从哪个角度看的出示幻灯片8让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过程4、画一画长方体，圆锥，球，正六棱柱分别从正面，左面，上面观察，各能得到什么图形试着画一画。出示幻灯片9，10，11，12这样，我们将立体图形转化成了平面图形。以四人小组为学习单位进行小组创作，培养学生的观察力和创新能力5、练一练①、如果要做一个水管的三叉接头，工人事先要看哪个图出示幻灯片13，然后根据这图形制造出水管接头呢？②、这是一个蒙古包的图片出示幻灯片14，小明认为这个蒙古包可以看成如图所示的几何体，请画出这r