是。教师先将一篇文章的叙述方式和表达手法等提出来，然后再引入另外一篇具有相同点或者相似之处的文章来让学生自读。学生通过对比阅读找出两篇文章相似或者相同的地方，总结归纳出不同之处。这是一个学生自身思维挖掘和完善的过程，可以有效提高学生的学习水平。
三、比较阅读的在语文教学中的运用
1词语替换来对比感受关键词语的贴切性
小学语文的课文都是精华之作，是根据小学生的年龄和心理、接受力来专门选编。为了能让学生感受到作者在词语运用上的准确，教师可以将关键词语进行替换，把替换词语之后的段落和原文做对比。如在《金色鱼钩》一文中，老班长和小梁数次对话，其中“熬过这二十多天不简单啊”。“熬过”运用，表达了当时环境的恶略，如果将“熬过”二字换成“经过”，那么在表达当时环境恶略以及老班长对于战士关心方面就显的不足了。
2词句的增减来对比感受作者运用语言的准确性
在阅读课文时，教师可以将某一句课文中的表示的词语去掉，让学生感受去掉之后语句所表达的感情是否饱满意境是否完美等，加深学生对语言准确性的理解。《桂花雨》中这样写道：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不沉浸在桂花香里的”。如果去掉“沉浸