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小学语文阅读教学中比较阅读的运用
作者：祝其红来源：《学习与科普》2019年第12期
摘要：随着新课改在各地的逐步推进，学生阅读水平的提高有待加强。学生要具有独立阅读的能力，就需要学习和运用多种多样的阅读方法来提高自己的阅读能力。比较阅读就是其中最有效的方法之一。在小学语文阅读教学中，比较阅读的运用，可以拓宽学生所学知识内容，提高其思维的深度，有效的促进了学生对于文章的深入认识，教师也可以根据所要学的内容，组织形式多样的比较阅读的活动，从而达到发挥学生的主动性，强化学生阅读能力的效果。
关键词：小学语文、比较阅读、教学、运用
提高学生对课文内容理解能力最有效的一种方法是阅读。在阅读的过程中，教师要有针对性的做好比较阅读的运用，这样才会走出死读书和读死书的困境。通过对比阅读可以提高小生短时间内读文断意的能力，提高小学生阅读的有效性。
一、比较阅读的含义
比较阅读从阅读层次上来说是比直观阅读要高一个层次，对于采用比较阅读的读者来说，其要有一定的思维能力。就是在阅读的过程中要有针对的阅读阅读主题或者目标，用不一样的审视角度或不同的表现层次进行比较比如表达方式、写作风格和段落等，经过分析和概括综合后，在阅读者脑中重新形成信息群的一种思维过程。小学语文学习阅读材料一般都是较为经典的内容，是古代或者现当代文学大家的经典美文。语文教学要从娃娃抓起，引导小学生做好比较阅读。
二、比较阅读的突出特点
1突破语文教学的局限性
传统阅读教学，只是单纯的阅读文章内容，把握文章思想，单一、枯燥的把知识“塞进”学生的头脑中，学生消极的接受。但是通过比较阅读可以锻炼学生接受新知识的能力，让学生将阅读的内容由课内延伸到课外的，让学生成为阅读的主人。对比性地提出几个文章实例，让学生切实感受到、学习到，再在老师的指导下去体验不同作者的写作风格，就能举一反三，纵横交错地感悟作者在文章中运用的写作方式或者情感叙述有什么特色，让学生真正抓住作者想要表达的意思。提高了学生的学习兴趣。
2比较阅读可以深化思维
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比较阅读法在语文教学运用，在很大程度上开拓了学生的思维能力，对培养学生思考水平有很大优势。其方法分为