小学数学上册打印版
分数四则混合运算
教学内容：教科书第75页的例1、“练一练”，练习十二第15题。
教学目标：
1．使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能
按运算顺序正确进行计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和
运算性质进行一些分数的简便计算。
2．使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过
程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
3．使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学
学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学过程：
一、创设情境
1．出示教科书第75页的例题图。提问要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少
米”这个问题，可以怎样列式
要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2．集体交流。教师根据学生的回答板书算式：
25×1835×18
（2535）×18
追问：列式时你是怎样想的
3．指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，统称为分数四则混
合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。板书课题
二、教学分数四则混合运算的运算顺序
1．谈话：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算
的运算顺序是怎样的你会计算上面这两道式题吗
学生分别计算，并指名板演。
2．提问：这两道算式的计算结果相等吗运算顺序呢第一道算式先算什么第二道算式
呢
3．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先
算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
4．做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流；订正。
三、教学把整数的运算律推广到分数
1．引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系
哪一种方法比较简便你有什么想法
通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算
时，要恰当地应用运算律使计算简便。
2“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算定律。
四、巩固练习
1．做练习十二第1题。
让学生按要求直接写出得数，再集体订正。
2．做练习十二第2题。让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。
3．做练习十二第3题。让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运
算性质。
4．做练习十二第4、5题。学生独立解答后，指名说说解题的思r