学习结束后能够适应有效行动的复杂环境。（五）给予学习者解决问题过程的自主权。学习者不仅应该确定所要学的问题，而且必须对问题解决过程拥有自主权。教师应该刺激学习者的思维，激发他们去自己解决问题。（六）设计支持并激发学习者思维的学习环境。（七）鼓励学习者根据可替代的观点和背景去检测自己的观点。（八）提供机会并支持学习者对所学内容与学习过程的反思。目标是发展学生的自我控制的技能，成为独立的学习者。