龙源期刊网httpwwwqika
comc
美术与信息技术的整合
作者：刘琳琳来源：《杂文月刊教育世界》2016年第07期
在信息时代的社会下，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此，美术与信息技术整合教学将是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。
近几年来，我校就“美术与信息技术整合教学”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考。
一、美术与信息技术存在极为密切的联系，整合具有必然性
美术是一门视觉艺术，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。目前，计算机已经成为美术创作中应用极其广泛的工具。而在小学信息技术与小学美术教材中，有很多学习内容是相互关联的。信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的，这正是整合学习最为常见的形式，也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了；美术课本中的许多内容也非常适合于用信息技术来教学。而且，美术课的有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标，如《玉石文化》，在农村小学学生根本没有办法去博物馆或是玉器专卖店，因为根本就没有这样的地方。那么只有在信息技术环境下操作，才能体会玉石美，如果教师能够利用多媒体图片，将会让学生大开眼界，深刻体会多媒体的强大功能和神奇魅力。
所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又提高学习效率。
二、美术与信息技术整合优化了教学过程，整合具有可行性
1欣赏、评述资源浩如烟海，查找可随心所欲
“欣赏、评述”是教育部制定的《全日制义务教育美术课程标准》（以下简称《课程标准》）中提出的四个学习领域之一。“欣赏、评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。《课程标准》指出：“欣赏、评述学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。”传统的欣赏教学，学生不知道怎样欣赏，更不知道怎样评述。之所以会如此，其主要原因是学生缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，几乎没有其他的信息来源。目前小学美术中的欣赏部分占很大的比例，绘画、雕塑、建筑、民间艺
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
术、儿童美术、卡r