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浅谈艺术教育对大学生人格塑造的影响
作者：王潇然来源：《博览群书教育》2014年第01期
摘要：艺术教育并不是立竿见影的，它往往需要一个潜移默化的过程，而“潜移默化”正是对大学生人格塑造产生作用的主要的方法。例如，在摄影欣赏课上，一幅《假日》的摄影作品，通过一对大学生在寒假里如饥似渴的学习外语的侧面，生动地表现了一代青年珍惜时光的情怀。它向人们表明对时间和生命价值的正确看法，也表示对了那种浪费时光的无志者的善意批评和规劝。整幅画面朴实无华，但却艺术地揭示了真善美的内涵，给人以奋发的激励和美的享受。关键词：艺术教育；大学生；艺术；教育者艺术教育是通过艺术手段达到教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生艺术修养，促进身心各方面和谐发展。它是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用。如何使当代大学生成为活生生的、有智商、有情商的全面发展的人，探索出更多更有效的方法和途径，是摆在我们教育工作者目前需要解决的问题。在我们国家高校的艺术教育中，一般包含三个方面的内容：艺术创造能力的培养、艺术欣赏能力的培养和艺术知识的传授。作为非艺术院校，艺术教育的实施途径就主要有两种途径了：一是开设艺术课程，如：美术、摄影、音乐、舞蹈、戏剧等；二是通过学生社团和校园文化生活实施艺术教育。在高校开设艺术课，通过艺术教育使青年大学生得到全面发展，已为越来越多的人们所共识和追求了。特别是通过艺术教育对青年大学生人格的健全与完善所产生的影响与作用更为教育者所重视。我们在大学生当中进行调查研究时，大学生普遍反映，在艺术课上，通过艺术技能的基本训练、艺术欣赏以及参与艺术创作活动，我们学会和掌握的不仅仅是基本技能和表现方法，更重要的是我们能从艺术作品闪烁出来的人生哲理中获取意味深长的教益。使我们能“闭目沉思”而悟出“山川之气”。他们还反映，趣味高雅、健康向上的艺术作品使我们在润物细无声中受到潜移默化的影响，并逐渐使我们成为内美外秀、人格健全的人。从古今名家的作品中汲取美的精华和神韵，感悟自然之美、生活之善、情感之真，在学生学习书法技法的同时，训练心的智慧、眼的敏锐、手的灵巧，从而形成自己的审美体验和审美观念。我们认为，艺术作为人们的精神食粮和思想养料，对人r