（五年级上）第五单元分数的意义
教分数的再认识
学
内
容
教学目标1系2、、。在结具合体具情体境情中境，，进进一一步步认体识会分“数整，数发”展与学“生部的分数”感的，关体系会。数学与生活的密切
教
学重
体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同
点
教
学难
体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同
点
教
学环
教学方法及学生活动设计
个性调整
节
一、活动：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出
谈全部的12吗？你准备怎么拿呢？其他同学注意观
话察，你发现了什么？
引请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出12，
入，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4
教枝，另一位学生拿出的是3枝。
学他们两人都是拿全部铅笔的12，拿出的铅笔枝数却
新不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流
课。一下。
二、总枝数不一样，也就是整体“1”不一样。原来分数还
练有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？
一
练1、看书说理，小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样
多吗？
2、画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法
吗？
f三、
巩1、独立完成1、2、3，体会分数之间的关系，说说发
固现了什么。
练2、第4题让学生充分说说自己的想法，可以举例说明。
习3、第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。
4、思考：小红和小明都吃了12块蛋糕，谁吃的多？
板书设计：分数的再认识
124枝
整体“1”不一样
123枝
分数所表示的具体的数量
也就不一样
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