大限度地有利于学生的发展
33、要辩证地看待学校教育在人的发展中的作用
1学校教育对人的发展的作用并不是万能的
2学校教育对人的发展的主导作用是有条件的
34、个人的主观能动性在人的发展中的作用
1主观能动性是人的发展的动力2主观能动性通过活动表现出来
f35、教育目的是指社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
36、教育目的与教育方针的区别
1教育目的是理论术语是学术性的概念属于教育基本理论
范畴教育方针则是工作术语是政治性概念属于教育政
策学范畴
2教育目的着重于对人才培养规格做出规定教育方针着重于对教育事业发展方向提出要求
3教育目的有时是由社会团体或个人提出的对教育实践可以
不具有约束力教育方针则是由政府或政党提出的对教育
实践具有强制性
37、教育目的与培养目标的区别与联系
区别教育目的是培养各级各类人才总的要求或共同的质量标准而培养目标则是不同层次、类型学校或专业培养人的具体质
量规格
联系教育目的是制定培养目标的依据培养目标是教育目的的具体化即培养目标不能脱离教育目的教育目的要体现、落
实在培养目标之中
38、教育目的的功能
1导向功能2调控功能3评价功能
39、教育目的观的基本观点
f1个人本位论卢梭帕克爱伦。凯2人格本位论3文化本位论斯普朗格4生活本位论
5伦理本位论6社会本位论柏拉图
40、在确立教育目的的价值取向中应注意的问题
1教育是发展人的一种特殊手段教育目的直接指向个体的发
展但个体的发展又离不开社会
2人的自我价值与人的社会价值是统一的前者只有通过后者才能表现出来
3人即需要社会化又需要个性化即必然社会化又必然个性化
41、我们教育目的的基本精神
1社会主义是我国教育性质的根本所在
2培养社会主义事业的建设者和接班人
3使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
4强调教育与生产劳动相结合
5培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视
42、我们全面发展教育的基本内容
3德育2智育1体育4美育5劳动技术教育
43、我国素质教育产生的背景
1教育自身的问题和社会对高素质人才的呼唤
f2知识总量的急剧增长知识发展速度的空前加快
3对教育认识的深化
44、素质教育和应试教育的根本区别
素质教育是针对应试教育的弊端而提出的两者相比较而存在。其根本区别在于教育的出发点和归宿点即教育目的的迥然不同。素质教育立足于“发展人”来培养人它是一种面向全体学生的发展性教育应试教育则立足于“选拔人”来培养人r