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浅谈高中英语教学中学生跨文化意识的培养
作者：刘兵来源：《课程教育研究》2019年第34期
【摘要】跨文化意识对培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际能力有着重要作用。本文以高中英语教学为主题，从跨文化意识的内涵，意义和策略三方面进行了分析。
【关键词】英语教学高中英语跨文化意识培养策略
【中图分类号】G63341【文献标识码】A【文章编号】20953089（2019）34010402
1英语教学中跨文化意识的内涵
跨文化意识是受不同民族和文化影响的个人或群体之间的交流、交往，即不同文化背景的人在交际过程中所具有的特定思维，或者说是民族文化思维。这种思维方式可以保证交际者能够准确地进行交流。人类的交流是通过语言进行的，具备跨文化意识并掌握跨文化交际技能对学生来说是非常重要的。目前，跨文化意识的提升主要在英语学习领域。语言是文化的载体，如果抛开文化学语言很难学到一门语言的精髓，在理解文化的基础上学习一种语言可以达到事半功倍的效果。因此，教师在高中英语教学中利用实际的教学活动和无形的影响，渗透和培养学生的学术跨文化意识，具有十分重要的教育意义。
2跨文化意识在高中英语教学中渗透和培养的意义
21激发学术对英语学习兴趣和主动性
高中学生对新鲜的事物充满了好奇心，这使其难以长时间地集中注意力于针对于英语理论知识讲解的高中英语课堂，在此环境下学生会对高中英语知识感到单一、枯燥、乏味，从而失去对英语的学习兴趣，甚至产生厌烦心理。教师在教学过程中通过跨文化导入，使学生感受到语言的内涵和文化背景，不仅有助于学生的理解和记忆，而且可以调动课堂的积极性，提高英语文化教学的趣味性，更好地激发高中生对英语学习的兴趣和主动性。
22符合学生身心发展阶段学习的需求
高中是成年前最有活力和创造力的时期。高中生不仅在身体发展上接近成人的门槛，而且在心理上也逐渐独立。初步完成了从具体思维向抽象思维的转变，开始理性思考，但时常需要直觉和感性经验的支持。因此，在此阶段进行跨文化意识的渗透和培养符合高中学生的生理和心理需求，促进了学生身心的健康发展，提高了对英语文化的理解水平。
23适应高中英语教学素质教育的改革
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在新课程标准中明确指出，高中英语教学在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，鉴定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、r