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探究式教学在高中数学课堂教学中的重要性
作者：唐三根来源：《新课程中旬》2012年第12期
摘要：数学作为高中阶段的重点学科之一，有着自身的特殊学科性质，它对学生的思维能力和理解能力都有着较高的要求。因此，如何利用多种有效措施和方法培养学生的思维能力，进而实现学生数学成绩的全面提升，探究式作为一种崭新的教学方式，不仅有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，同时也有助于学生创新意识和实践能力的发展。基于这样的现实背景，以“探究式教学在高中数学课堂教学中的重要性”为主要研究对象，深入分析了如何开展探究式数学教学，希望能为广大教师提供一定的参考和依据。
关键词：探究式；高中数学；课堂教学
一、对探究式教学的基本认识
探究式教学是在20世纪50年代由施瓦布最早提出和倡导的，它与传统教学存在着较大的差异。传统的教学往往是以教师的讲解与传授为主，教师是教学活动的绝对支配者，学生很少有自主思考和学习的时间，而探究式教学则主要是学生围绕某一问题进行自主探究、自主学习的模式，即通过精心设计的问题，激发学生的求知欲望，并对学生进行必要的引导，使其发现问题，并最终解决问题。
二、探究式教学在高中数学课堂教学中的重要性
1探究式教学有助于激发学生的学习兴趣
在传统的数学教学模式中，学生是知识的被动接受者。但是，在探究教学模式下，学生可以真正成为数学学习的主人，可以围绕教师所提出的问题进行思考、分析与讨论。在这样的过程中，会激发学生的求知欲望，大大提升学生的学习兴趣和学习动机。
2探究式教学有助于教学质量的全面提升
在传统的数学教学模式下，教师在课堂上的讲解占据了课堂教学的大部分时间，而学生能够做的只能是尽力去听讲，试图听懂教师所讲授的全部知识点，几乎没有属于自己的时间。但是，在探究式的数学教学模式下，学生可以首先就相关知识点进行独立思考、讨论，甚至争辩，进而在教师的指导下得出正确的答案。这样的过程有利于教学质量和效果的全面提升。
3探究式教学有利于培养学生的思维能力
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在探究式数学教学模式下，自主探索是其中最为重要的环节之一，同时也为学生思维能力和思维基础的提高奠定了坚实、有力的基础。通过自主探索的过程，学生思维的广度和深度都得到了提高，思维更加清楚，甚至能够达到举一反三的目的。
三、探究式数学课堂教学的实施
探究式的教学方式虽然对提高数学课堂教学的效r