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高校双语教学存在的问题及对策分析
作者：孙琳来源：《商情》2009年第29期
【摘要】双语教学是提高大学生专业知识水平和英语应用能力的有效途径本文分析了现阶段双语教学存在的问题并探讨了相关的解决方法。
【关键词】双语教学解决方法
一、高校双语教学现阶段存在的问题
目前我国高等院校双语教学存在的主要问题概括起来有以下几个方面。
1对双语教学内涵的误解
双语教学是指在教学中直接选用国外原版教材课堂讲授、课堂讨论、课后作业和成绩考核均采用外语或外语和母语两种语言进行的一种教学模式。其目的是使学生以外语为工具系统学习一门新的专业知识提高学生运用外语就所学专业知识和所学专业进行国际交流的能力。目前国内许多高校没能准确把握双语教学的内涵将双语教学等同于语言教学夸大双语教学的语言目标忽略了双语教学其它方面的目标从而将双语教学的目标主要定位在提高学生的外语语言水平上。在这样的目标指导下双语教学变成了单纯的语言教学学科教学畸变成了外语教学。一些教师本身对双语教学的目的认识不清在教学过程中偏重于语言知识传授忽视了学科课程知识的传授使学生混淆了双语教学的形式与目的将双语教学看成了语言教学。
2双语教学课程体系不合理
高校双语教学课程设置缺乏整体性双语教学课程开设时间不合理。学科专业课程之间存在着较大的承前启后的关系但许多高校只是在具备条件的课程中开设双语教学课程忽视了课程之间的逻辑联系及专业学习的连续性、渐进性。其次有些课程并不适合双语教学或者目前尚不具备双语教学的条件。在这种情况下如果在这些学科盲目地开设双语课程就会影响学生的学习兴趣造成教学资源的浪费。
3缺乏专业理论知识、实践经验和外语水平兼备的师资
目前高校教师中能够从事双语教学的人数不多师资极其缺乏。双语教学要求教师既懂得专业知识又懂得英语能够用精确的语言组织课堂教学传授专业知识。英语教师由于缺乏必要
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的专业知识因此不能达到培养专业人才的要求而现有专业教师虽然专业知识丰富但英语水平有限或者只具备较强的阅读能力口语水平欠佳无法进行正常的英语交流不能给学生提供一个实际应用环境。此外要达到双语教学的目标教师应该时刻了解国际学术前沿掌握世界学术动态这对教师的语言水平提出了更高的要求。现在许多普通高校双语教学师资数量不能满足双语教学快速发展的要求。
4教学资料匮乏
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