■：还是让我们用实验来证明吧！幻灯打出：活动名称及实验器材，引导学生说说名称及作用。幻灯打出：实验步骤：①用肉眼观察食盐和沙子，描述它们的特点。②把食盐和沙子分别放入两个装水的烧杯里，不搅拌，观察比较。③稍过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察它们的变化。幻灯打出：实验注意事项，引导强调实验注意事项。幻灯打出：思考题：思考：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解？幻灯打出：活动一实验记录表□：学生小组实验、观察、比较并记录。■：强调实验注意事项，巡视指导。□：学生汇报观察到的现象。食盐和沙在水中的变化是怎样的？（食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。）（学生边汇报，教师边点鼠标逐步呈现答案。）■：大家说说看什么是溶解？□：学生归纳■：小结：什么是溶解幻灯打出：溶解的概念●像食盐这样在水中能化成肉眼看不见的极小极小的微粒并均匀持久地分布在水中的现象叫做溶解。四、深入探究教师演示，猜测分析。■：通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。那么面粉在水里又会怎样呢？猜猜看。□：学生猜测、思考、表达自己的想法。■：教师演示实验，学生观察分析。演示实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的烧杯里，静静观察一会儿，看看面粉在水中的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。幻灯打出：活动二实验记录表□：学生口头填表汇报答案。（学生边汇报，教师边点鼠标逐步呈现答案。）■：面粉在水中的变化是怎样的？是否产生沉淀？它是更接近食盐还是更接近沙子呢？□：学生讨论（可能会有争议）■：面粉在水中溶解了吗？你们有更好的办法证明吗？引出过滤实验。幻灯打出：过滤实验装置及器材名称图□：学生观察实验装置图，说说实验器材名称及各种器材的作用。■：引导学生尝试组装实验装置教师演示：滤纸折叠方法□：学生组装过滤实验装置，组装完成后讨论实验注意事项。■：引导讨论过滤实验注意事项：一贴二低三靠（幻灯打出：实验注意事项）□：学生观察，教师点击鼠标■：教师演示：过滤实验的规范操作。□：学生实验，教师个别指导分成三类（分别过滤食盐溶液、沙溶液和面粉溶液）。■：幻灯打出：活动三实验记录表，引导学生边实验边观察边记录。□：汇报交流实验观察到的结果。滤纸上留下了面粉和r