学前教育学》教学设计方案
教
师
：
周
江
序
号
：
4
授课时间
20142015学年第2学期第4周星期2
授课班级教学项目（任务）名称教学内容教学目标学生情况分析教学环境要求教学方法教学手段教学步骤
导入
授课内容
Z14学前教育14班授课地点E512幼儿全面发展教育课时数2
主要知识点识记现代儿童观，了解儿童观和儿童教育观的演变和发展重点、难点初步树立科学的幼儿教育观，用科学的幼儿教育观指导社会实践。
专业能力识记“学前教育学”相关知识；建立学前教育理论体系方法能力与幼儿沟通，学会理论联系实际社会能力服务学生与家长，提升沟通能力。多讲解案例少讲理论多媒体教室引导讲授
教学过程设计
教学内容
学生活动时间分配
一、导入：（10分钟）
【理论研讨】
教育与儿童发展的关系问题，是教育基本理论的重要课
题之一。剖析幼儿教育与幼儿身心发展之间的关系，解释与
阐明幼儿教育过程的基本规律，是幼儿教育学的重要命题。
阐明教育与儿童发展之间的关系，合理的起点在于阐明
儿童与社会之间的关系，进而对社会、儿童、教育这三者的
关系进行综合的考察与研究，把这三者的关系理解成为一种“三角互动关系”。在这样一种“三角互动关系”中，研究和回答以下三个基本问题：
“三角互动关系”
（1）儿童与社会的关系以及在这种关系中教育的地位与
职能
（2）教育与儿童发展的关系以及在这种关系中的社会制
约与影响
（3）教育与社会的关系以及在这种关系中儿童的制约与
影响
10分钟
f教学步骤
教学内容
学生活动时间分配
儿童的价值与权利问题是儿童与社会关系中的核心问题，也
是讨论教育的职能与作用问题的基本出发点。教育与儿童发
展的关系以及在这种关系中社会制约与影响，主要涉及三个
问题：（1）关于教育在儿童发展中所占有的地位与作用的问
题。（2）关于教育促进儿童什么样的发展的问题。（3）
关于教育过程中儿童发展的特点问题。
二、讲解新课：（50分钟）
【理论研讨】
（一）整体化趋势：现代科学发展所带来的多学科交叉
的横向联系使得现代社会，无论是生产方面，还是社会生活
方面，彼此之间互相连接，互相适应，互相影响。整体化趋学关于教
势使幼儿园与高科技部门接壤，打破了各部门各自封闭的状况。
（二）变动性、革命性趋势：变革成为现代社会的一个
育促进儿童什么样的发展的问题
突出特点。这些变革首先反映在知识的不断更新和急剧增加
上。
现代教育与传r