大、“句中套句”结构使用频繁。这无疑给考生练就扎实的语言基本功提出了更高层次的要求。
f4深层意义题有所增加从问题的设置来看，表层意义理解题有所增加，重视考生思维能力的考查。通览17套阅读理解试题，高考阅读理解题目中涉及低能力要求的事实和细节题逐步减少，而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、上下文推理的题目逐步增加。对语言的深层次含义的理解，无论是对词、句的理解，还是对语篇的理解都需要借助推理并从而得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义。因此，考生根据所提供的信息进行推理判断的能力就成为考查的重点。2005年高考英语（全国卷Ⅲ）阅读理解试题解析（PPT）三、2006年高考命题走向高考英语命题近些年基本上保持了稳定的命题思路和风格，内容更贴近生活、贴近时代，知识覆盖面更广，更加注重对考生实际运用能力的考查。结合近年英语科《考试说明》和《考试大纲》，今后英语高考命题会：1更加重视实际使用英语能力的考核
现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。考试内容与教和学的内容并非简单一致。大多数人认为课本里讲什么就应该教什么，从而也就应该考什么，其实现在的高考并非如此，高考对语言知识是重视的。但它看中的是会不会在具体的语境下灵活运用，而不是理论说教。2重视语篇的作用，在活的情景中考查所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查读、写的能力，而不是孤立地、无上下文的分句式的考查。近几年的高考试卷，阅读与完形的考核是以短文的形式出现的；写作也不是仅仅让你写几句话，而是要连贯成短文；改错是让考生在一篇小文章中判断；甚至单项填空也不是就那么一句话了。3更注重对综合素质的考核实际生活中的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。比如别人对你说：“Howdoyoudo”，你该怎么回答，这绝不是仅仅知道语音、语法、词汇就能解决的。所以，语言运用需借助语言能力之外的交际能力。只不过所借助的其他交际能力有复杂的、有简单的、有种种不同而已。高考应用题中要求考生的语言能力之外的交际能力和对外国文化的了解，都是最普通的交际行为所必需的。4阅读理解能力的考查力度加大。5强调基础知识和基本技能的掌握，试题向实用性、工具性的方向发展。四、阅读理解题型研究通过对历届高考英语阅读理解题的研究，可以看出该题型主要有以下特点：1在选材方面基本上体现了《考纲》上对阅读材料选取的原则，但又不是均r