英语阅读理解应试策略
一、考纲对阅读的要求要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书，报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1理解主旨要义；2理解文中具体信息；3根据上下文推断生词的词义；4作出简单判断和推理；5理解文章的基本结构；6理解作者的意图和态度。（摘自2005年高考大纲）在不超越中学生英语语言水平的前提下，阅读材料的选取遵循以下三个原则：1阅读量不少于1000个单词，篇数不少于3篇；2题材多样化，包括科普、社会、文化、政治、经济等；3体裁避免单一化，包括记叙文、说明文、应用文等。阅读理解能力测试的主要要求：1掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；4既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；5能根据阅读材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。二、2005高考英语阅读理解试题分析高考英语阅读理解试题以语篇为重点，越来越侧重考查学生的综合概括能力和实际运用能力，题型设计自1995年以来基本相同（上海卷除外），都是由5篇短文和20个单项选择题组成。2005年全国17套英语试卷的英语阅读理解在继承历届试题特点的基础上又有了新的突破。其特点如下：1阅读量大，读速要求高从词汇量看，2005全国卷平均在2200以上，2003年为2200多，2004全国卷平均在20002100。非考纲词汇有所增加。总体看来，阅读速度的要求呈稳中有升趋势。2体裁多样，题材广泛从文章体裁来看，风格各异，有记叙文、说明文和议论文。文体多样，有新闻、书信、广告宣传、短消息等。从文章题材来看，涉及面广泛，包括人物故事、文化教育、历史地理、社会生活、科技幻想、自然环保、医学、建筑、风俗习惯等等类别。而且分配比例有所侧重，据统计社会生活类约占162，人物故事类占135，科普知识类约占122。材料的选择贴近学生生活实际和语言水平，具有思想性、知识性、实用性、时代性等特点。3语篇结构复杂，长难句多高考阅读理解的篇幅及难度逐年加码这对学生的心理素质是一个考验。2005年高考大多数文章语篇结构复杂、句子形式多种多样，语法、句法涵盖面广，而且语言表达和修辞方法中渗透的英语文化特征浓厚，这给学生领会文章大意增加了一定难度。2005年高考题的一个明显特征就是句子长、难度r