学校名称
“全等三角形的判定”课堂教学设计方案
海口海港学校
执教教师
吴欣莲
课程名称
全等三角形的判定
教学内容
判定三角形全等的方法
授课学时
2课时
教学对象
初二学生
二、课堂教学目标
知识目标
了解全等三角形的概念和性质，掌握用SSSSASASAAAS证明两个三角形全等。
技能目标
能够运用尺规画出全等的三角形，具有一定的作图能力，能灵活运用全等三角形的证明方法解决线段和角相等的问题。
情感目标
在探究三角形全等的判定过程中，以观察思考，动手作图和合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。
三、教学对象的特点
1学生是海口海港学校初中二年级的学生。
2学生已经学习了三角形的基本知识，对三角形有了一定的了解。
3学生对运用尺规画全等三角形有浓厚的兴趣。
四、学习环境的设计
1．学习资源的设计
资源类型
资源来源（自制购入网上下载省、校资源中心××资源库等）
人民教育出版社九年义务教育初中二年级数学教材
课件
专门为本课制作的powerpoi
t多媒体课件
1
f2．教学重难点及解决策略
重点：学会运用三角形全等的证明方法及推论证明两个三角形全等。
难点：三角形全等证明方法的综合运用。
解决策略：仔细的教给学生各种证明三角形全等的方法，组织学生独立运用证
明三角形全等的方法，让学生多多练习，多加思考。
3．教学环境
多媒体教室：□DVDTV
□电脑投影（上网不上网）
□电脑投影电子白板□电脑投影应答分析器
电脑教室：□电脑课室投影（上网不上网）
□普通电脑课室（没投影）
其他：□________________________________
五、教学过程设计
教学环节教师活动
学生活动
媒体资源工具
设计意图活动成果
六、教学流程图
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f七、教学评价设计评价方法评价工具评价方式注：媒体资源或工具的教学作用和使用方式一般有：
教学流程图中统一使用下列图形符号：（又参见教材333334页）
教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据对象又分为自评、互评和师评；根据方式，又可分为口头评价、动作评价、书面评价；信息化学习评价工具有电子档案袋、量规、概念图、学习契约、范例展示等。这些评价工具的综合应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。在教学中，还经常运用作业与测验法、问卷调查法、观察法、电子档案袋评价法，用调查问卷、档案袋、观察记r