时好像不仅作者就是“我”连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动这就大大加强了小说的真实效果读来兴味盎然。2快速默读了解主要内容。主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程用理智战胜失望改善生活。3感悟精神光辉。1找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容有感情地读一读。2通过多种形式的朗读感受这种精神。出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”女生读“好处”老师读“坏处”全体同学齐读“好处”并将其中的“你”改成“我”形成对话朗读。3结合整个片段内容试着用“从……中我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。如一个不屈服命运的人面对命运弃他于孤岛能及时调整心态努力改变不幸的命运一个善于调整心态的人他经
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f历了三次心态调整逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题一个不怕孤独的人他以猫狗为伴以记日记来排遣寂寞活得充实一个以苦为乐的人岛上物质贫乏生活条件艰苦他仍不断自我安慰尽量改善生活一个热爱生活的人面对不幸他没有失去生活的信心而热情地投入到实在的生活中去。4齐读“在最不幸的处境之中我们也可以把好处和坏处对照起来看从而找到聊以自慰的事情。”五、拓展延伸1如果让你选课文中的一句话作为座右铭你会选哪一句为什么2面对人生困境鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说老师想到了海明威的名言“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示写一句话送给你的朋友或自己共勉。3鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难又是怎样克服的回到英国后又是怎样成了一个百万富翁的请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题或摘录有意思的句子也可以画出自己最感兴趣的地方或者写一写读书体会为班级读书会作好准备。
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