22《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。4、了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。教学重难点：1、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。2、了解举例子、从正反两面论证观点的写作方法。教学准备：教学课件教学过程：一、创境引导，激情诱趣1师：同学们，今天老师带来一块石头（出示），请你仔细地观察一下，看看这块石头有什么与众不同？自由回答。板书：穿石2师：你知道是哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？（小水滴）板书：滴水。对，这就是安徽太极洞内的一大奇观滴水穿石3补齐课题，齐读课题。二、自主阅读整体感知过渡：滴水穿石这一现象，会带给我们什么启示呢？读读课文，就会知道。请同学们轻轻的打开书，看读书要求。1出示学习任务一。读书要求：（1）自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字或词多读几遍，做到字字入目。（2）把你喜欢的四字词语圈出来。（3）用微课程学到的方法，概括课文的主要内容。师：明白了吗？开始读书吧，注意读书姿势。
f2检查字词，指导书写“勉”（1）出示会认、会写得字词。读的过程中巩固多音字：给。（2个人）（2）你积累了哪些四字词语？交流一下。请看老师积累的四字词语。齐读一遍。（3）指导书写“勉”。直接出示田字格中的勉，细心观察，怎样才能把这个字写好？（提醒写字姿势）师范写，生书空。生描红，师巡视。3我们再来回忆课文内容，课文主要写了什么？师：你是用微课程学到的哪种方法概括的？有没有和他用不一样方法的？你们觉得哪种方法更适合这种文章？三、细读批注，问题质疑1研读第一、二自然段，体会水滴的目标专一、持之以恒。让我们先来关注一下这块石头？仔细看，你有问题吗？自由提问是啊，这一奇观是怎么形成的呢？答案还是在书上。（1）出示学习任务二：请同学们默读第一、二自然段，思考：滴水穿石这一奇观是怎么形成的？划出相关的词语或句子，并谈谈自己的体会。出示：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。……终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”（2）交流：相机变红相关词语学生谈体会，教师相机板书：目标专一持之以恒师：瞧，抓住文中的关键词r