大学生为什么学习马克思主义基本原理概论
30标签：大学生马克思主义概论匿名2010051017061500字要大纲题目摘自
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马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课是我国高等院校新开设的四
门思想政治理论课之一。党中央对高校思想政治理论教育高度重视，将四门课程
教材的编写纳入了马克思主义理论研究和建设工程，并提出了三个“充分体
现”，一个“有针对性”，即充分体现马克思主义中国化的最新成果、充分体现
中国特色社会主义实践的最新经验、充分体现马克思主义理论研究的最新进展，
有针对性地回答大学生关心的重大问题。一年多来，在中宣部、教育部的直接领
导下，《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）教材的编写经过了反
复研究和多次修改，得到中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会数十位
专家的悉心指导，听取了广大思想政治理论课教师的意见，集中集体的智慧，较
好地贯彻了中央的精神。我作为教材的编写者之一，谈一些个人对该教材的初步
认识和体会。
一、创新教材体系，体现马克思主义的整体性马克思主义基
本原理是马克思主义基本范畴、基本理论的科学体系，在理论内容上具有普遍意
义，在体系结构上是一个有机统一的整体。教材体系固然与理论体系有所区别，
但它应当缘于理论本身，并且符合教学规律。
《原理》教材的编写注意了
把马克思主义基本原理作为整体来加以阐释。首先是考虑马克思、恩格斯所创立
的马克思主义的主体内容，同时也研究马克思主义在实践中的发展。就马克思主
义的主体内容讲包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。
这三个主体部分都具有相对的独立性，都有各自的理论体系。但是，从马克思主
义的根本性质和整体功能讲，它首先是一个有着严密逻辑结构的不可分离的统一
体，是一个严谨的科学体系。对于这个问题，恩格斯、列宁都有过重要的论述。
恩格斯指出，马克思发现了人类历史的发展规律，发现了现代资本主义生产方式
和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。“这两个伟大的发现唯物主
义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密，都应当归功于马克思。由于
这些发现，社会主义变成了科学”。1P740列宁指出：“唯物史观是人类科
学思想中的最大成果。”2P5“剩余价值学说是马克思主义经济理论的基
石”。3P46“资本主义社会必然要转变为社会主义社会这个结论，马克思完
全是从现代社会的经济的运动规律得出的r