语文教案
课波题12、桥之美教师：赵1、引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。2、在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握知识与能力全文的主要内容并理解本文的主旨。3、通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。1、预习，理解、完成预习作业。过程与方法2、讨论、点拨、回答、理解。情感、态度与通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的价值观审美方法，并培养自己健康的审美意识。引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点3课时教教学环节一、导人新课。情景导入马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产回答生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼顷听中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。并作笔记板书课题，“美”字写大，突出一下二、教师配乐范读课文。要求：注意语气、语速、语调及重音的把握三、整体感悟学生自由朗读课文，思考以下问题：学流程教师活动学生意图
教学目标
教学重点教学难点教学时间
学标展示
问题．1．在作者的眼中桥美在何处2．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子3．联系课文说说怎样欣赏一幅画
f四、四人小组讨论明确：1．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间自主学习的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。3．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。五、研读与赏析过渡通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗重点研读第④小节。出示四幅图画六、四人小组讨论：1．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢迁移拓展领悟哲理整体感知
2．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品明确：◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或合作释疑出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气r