、每战必争的敬业和高尚文明的作风，有了“志
行风格”的美誉……
f《中国体坛50星》
教师：当亿万人民为中国健儿捧得一枚枚金牌而欣喜若狂泪流满面的那一刻，体育已经超越了体育范畴。健儿们的勃发气概和拼搏精神，化作了亿万人民“团结起来，振兴中华”的召唤力、凝聚力，化作了“迎接挑战，发奋进取”的力量，化作了“自尊、自信、自强”的信念，化作了时代步伐的共振
（设计意图：展示材料，深刻认识到体育精神对中国的、对人民的重要性。）（三）总结升华，拓展延伸：教师：同学们，通过我们对《百花齐放，推陈出新》这一课的感受、感知、感悟，
相信大家会有颇多的收获：仔细回顾，你收获了什么？学生：谈收获。（设计意图：回顾历史知识，谈谈感悟，突出以史为鉴的历史教育的功能。）教师：文艺是人的精神食粮，文艺作品中表现的对大自然、对生活的独特感受，
可以开阔人的视野，丰富人的想象力，深化人的感悟力，启发人多角度多侧面看问题。文艺就是这样一种精神的推进器，它提高人们的审美情趣、扩张人们对物质产品的审美要求、引发人们对生存状况的思考、引导人们推己及人关爱世界等等，总之，它会不停地对物质生产提出新的要求，从而不断的推动社会的进步。体育健儿们的光辉事迹，向人们道出了“一个国家、一个民族，要有一种精神”的理喻。毫无疑问，体坛魅力昭示人们，面对新世纪的挑战，要把竞技精神视为珍宝般地继承、发扬，要把这些高尚的道德理想情操弘扬、光大，我们的国家才有更蓬勃的生机，更光明的未来。
六、课堂检测：完成本课《历史助学》七、板书设计：
第20课百花齐放推陈出新第一篇文学达意，触摸人类心灵第二篇艺术传情，引领时代潮流第三篇体坛魅力，传承竞技精神
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